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魔蝎小说www.moxiexs.net提供的《像昨天一样说晚安》60-70(第17/19页)
人群之中，又有人对视几眼，一切尽在不言中。
南依知道她是故意当众诋毁她和徐曜的关系。
感叹之余，又不由引发深思——“原来人真的是可以这样坏的。”
正欲开口解释，徐曜不动声色将南依护在身后，率先开了口，“我跟南依老师刚好在校门口遇见，怎么到您嘴里，成了我们两个昨晚在一块？”
他双眼微眯，打量起汪秋玲，神情冷淡却总带了几分蔑视似的，又道，“都是女同胞，没根据的事，这样笃定地说出，恐怕不妥当吧？您是资历深厚的老教师，可别误人子弟。”
此话一出，周遭气氛顿时冷了下来。
徐曜言辞稳重，有理有据。
将汪秋玲恶意揣测的行为坐实，这件事逐渐耐人寻味。
汪秋玲脸上一阵红一阵白，走马灯似的精彩。片刻后，才一拍脑子，恍然道，“哎呀，可能是因为今天要比赛太紧张，我这说话都不过脑子了。不好意思不好意思，是我误会了，小南老师和徐总可别介意。我只是先前听说你们关系要好，今天又在这看到徐总，就顺嘴说出来了，我真没多想。”
汪秋玲是懂话术的，几句话又把解释过的话往她这里拉了拉——他们原本就认识，南依昨晚夜不归宿，两人一同来学校。
所以她就算有这样的误会，也是正常。徐曜突然出现在这，本就很难解释。
徐曜闲散地提了提唇角，也没应。
他转过身，递了张名片给校长，自我介绍了一番。
名片接过来，校长忙道，“我知道，今早打过招呼的，欢迎欢迎。”
很明显，徐曜也是被邀请过来听演讲的嘉宾之一。
汪秋玲的猜测并不成立，遐想也彻底被打消。
她脸色难看得愈发明显。
徐曜却懒散地笑笑，垂眼看她，故意补了句，“讲话是要有根据的，汪老师，下不为例。”
汪秋玲咬着牙，半晌没吐出一个字。
场面再度陷入尴尬，校领导主动站出来打圆场，“这会图书馆也参观完了，咱们先去食堂坐坐？中午我校备了几道菜品，时间匆忙，还希望大家别嫌弃。”
其他人这才纷纷应和着，“不会不会，感谢方校长款待了。”
……
午餐结束后，下午一点，演讲比赛正式开始。
本次到场的老师一共有20位，全部来自全省各市的重点高中。
评委与嘉宾坐在第一排，选手坐在后面。
南依和汪秋玲被安排到一起。
已经这时候了，汪秋玲还在跟她道歉，“昨晚的事真抱歉啊，小南老师。”
南依神色如常地看她，礼貌应着，“没事的，汪老师，大家都是同事。您不了解我的为人，可能不清楚，我不会因为这点小事记恨的，我也没那么小气。”
最后那几个字，她语速放得格外缓慢。
像在似有若无地提醒：南依没那么小气，汪秋玲却很小气。
汪秋玲再度咬牙，却也不好发作，只道，“那就好。”
南依和汪秋玲是最后两个演讲的，属于压轴选手。
和之前一样，汪秋玲演讲结束之后，轮到南依演讲。
一个是如何治理班上的差生，另一个是平等对待每一位学生，这样两个相反的议题，不出意料地引起了评委的注意。
几人商讨过后，中间的领导称赞道，“一个学校，两个理论，两位老师的演讲很精彩，也确实有趣。”
南依性子内敛，换做以往，多半会谦虚道谢，今日却一反常态，主动开口道，“那各位领导听了我们的演讲，觉得哪一个观点更有道理呢？”
“这……”评委陷入沉思，想了会，才道，“各有各的道理，不好评判啊。”
徐曜靠坐在椅子上，视线慢悠悠扫过去，又恰好与南依撞上。
仅一眼，立即会意，他将话接了过来，“我倒认为这就像一场辩论赛，虽然两人各有道理。但既是观点相反，就一定会有胜出的一方。”
“哦？”领导来了兴致，“辩论赛是个好思路啊。”
南依温和一笑，“今天比赛结束得早，如果各位领导时间方便，我和汪老师可以献丑，辩论一番。”
几位裁判纷纷表同意，面露期待之色，“我们没问题。”
南依站在讲台之上，遥遥看向汪秋玲，问她，“汪老师，您可以吗？”
第70章 第 70 章
南依的话等同于将汪秋玲放在砧板上, 众目睽睽之下，她根本无法拒绝。
攥了攥拳，汪秋玲只得硬着头皮, 笑着应道，“当然可以了, 那今天就献丑了。”
教室前方的大屏幕升起，露出一块巨大黑板。
徐曜站起身, 走上讲台，主动为今天的辩论会题板书。
修长的手指握着粉笔, 洋洋洒洒写下几个大字。两个题目, 一左一右，占据大半个黑板。
扔下粉笔，徐曜慢条斯理地擦了擦手，面对台下观众道, “根据各位的提议，整合了规则, 我简单说明一下。本次辩论一共分为四个阶段，也就是说，每人有四次发言的机会, 最后一次为总结性发言。发言时常一分钟，由方校长摇铃，铃响发言即止。”
“辩论过程中, 双方必须正面回答对方问题，不可以打断，不可以重复提问或回避问题。三轮辩论全部结束后, 由评委裁断，匿名投票。”
将规则说清楚后, 徐曜转眼看向一旁的两人，懒懒开腔，“这样，我们优先老教师，让汪秋玲老师做正方，南依老师做反方。”
汪秋玲没应声，南依从容笑道，“可以的。”
“行，那就这样。”
徐曜缓缓勾起唇角，对南依做了个“请”的动作，路过她身边时，压低声线道，“接下来的舞台，就交给你了。”
南依轻轻点头。
徐曜回到裁判席上入座，为了公平公正，他不参与投票。只作为观众，静静坐在人群中观赏。
方校长摇铃后，辩论正式开始。
为表友好，南依和汪秋玲在讲台之上握手。
南依说，“辩论而已，对题不对人。如果有得罪的地方，还希望汪老师别介意。”
汪秋玲皮笑肉不笑，“放心，我也不是小心眼的人。也请南依老师认真对待，可千万别放水啊。”
南依认真道：“我不会的。”
握手之后，双方退到两侧。
汪秋玲不动声色地深呼吸。
这次辩论属于赶鸭子上架，她完全没有准备，说不虚是假的。
但转念一想，她没准备，南依当然也没准备过。论语言功底，她一个语文老师难不成还吵不过数学老师？说出去多半会让人笑掉大牙，这次辩论，她坚决不能输。
汪秋玲不得不打起十二分精神，开始一分钟的陈述。
她的观点很简单，也是现在很多教育学者所困扰的——治理坏学生。
坏学生会破坏班级纪律，会影响周围人的学习，会带来不良风气。所以想要治理，第一个举措就是将好坏学生分离开来，对差生严加管教。如若屡教不改，就要联络校方和家长处置，宁肯将他赶出班级，也要保住整个班级的升学率。
南依的观点则是，不能以好坏为学生划分区域，不能以成绩
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